1°/ C’est illisible ?
2°/ Le F :
3°/ L’effet Stroop :
4°/ Vous voulez des lunettes ?
5°/ Focus :
6°/ Les Ambigrammes :
7°/ Les bizarreries de la langue Française :
8°/ Un B ou un 13 ?
1°/ C’est illisible ?
Essayez de décrypter le paragraphe suivant :
sleon une édtue de l’Uvinertisé de Cmabrigde, l’odrre des ltteers dnas un mot n’a pas d’ipmrotncae, la suele coshe ipmrotnate est que la pmeirère et la drenèire lteetrs sinoet à la bnnoe pclae. Le rsete peut êrte dnas un dsérorde ttoal et vuos puoevz tujoruos lrie snas porblmèe. C’est prace que le creaveu hmauin ne lit pas chuaqe ltetre elle-mmêe, mias le mot cmome un tuot.
Essayez par vous-même en inscrivant une phrase et en la mélangeant comme indiqué dans le texte, l’effet est saisissant, on arrive toujours à lire sans problème !
Un autre encore plus compliqué :
2°/ Le F :
Comptez rapidement le nombre de ‘F’ dans le texte suivant :
+++++++++++++++++++++++++++
FINISHED FILES ARE THE RE-
SULT OF YEARS OF SCIENTIF-
IC STUDY COMBINED WITH THE
EXPERIENCE OF YEARS
+++++++++++++++++++++++++++
Vous avez fini de compter?
La bonne réponse était 6…
Vous pouvez recompter:
+++++++++++++++++++++++++++
FINISHED FILES ARE THE RE-
SULT OF YEARS OF SCIENTIF–
IC STUDY COMBINED WITH THE
EXPERIENCE OF YEARS
+++++++++++++++++++++++++++
En fait, le cerveau ne peut traiter « OF », incroyable, non ?
Quiconque compte les six ‘F’ du premier coup est un génie, quatre est assez fréquent, cinq est plutôt rare, trois est normal.
Moins de trois, vous devez changer de lunettes !!!
Explication : Lors de la lecture rapide, les yeux font des micro-saccades, fixent les mots « lexicaux », en sautant allègrement par dessus les mots « grammaticaux » (articles, conjonctions, …).
Les 3 « OF » du texte ne sont pas fixés directement
Des enfants de 6 ans sont pour la plupart au stade de déchiffrage et fixent tous les mots donc pas d’oubli. Toutefois, la concentration peut expliquer facilement pourquoi vous avez réussi, ou pourquoi vous vous êtes fait piéger.
3°/ L’effet Stroop :
Difficile non ? Le cerveau ne peut s’empêcher de traiter tout le mot, on est donc parfois incité à lire le mot au lieu de dire sa couleur.
Il y a deux théories pour expliquer ce phénomène découvert en 1935 John Ridley Stroop :
- Théorie de la vitesse d’analyse : les mots sont lus plus rapidement que ne sont nommées les couleurs ce qui provoque des interférences.
- Théorie de l’attention sélective : Il faut plus d’attention pour nommer une couleur que pour lire un mot ce qui provoque des interférences.
4°/ Vous voulez des lunettes ?
Il faut se reculer pour arriver à lire le texte.
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| Lift | Jésus est parmi nous. | Pas montrable !!! |
5°/ Focus :
6°/ Les Ambigrammes :
Tout et son contraire, c’est une question de point de vue : On appelle c’est mot des Ambigrammes car ils sont en effet ambivalents.
Un site d’ambigrammes : http://www.gef.free.fr/ambigallery.html
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Ni oui ni non |
.jpg) La victoire est une illusion, car c’est souvent une défaire (Victory – Defeat) |
 L’enseignant apprend !! |
 Question & Answer |
 Hate & Love |
 Teach & Learn dans le même mot |
 Illusion d’optique (Optical illusion) |
Paradoxes visuels (Visual paradoxes) |
 Mort ou vivant (Dead or alive) |
 Me & You |
 Jean ! |
Certains mots Ambigrammes restent inchangés même si on les fait pivoter sur eux-même. Cette symétrie centrale les laissent invariants :
Remarquer que Philosophie. est le symétrique de Art & Science.
On peut réaliser de jolis exercices de logique et d’observation.
La qualité d’un ambigramme dépend de la calligraphie que l’on utilise. Voici une grille qui permet de fabriquer son propre ambigramme.
Il faut repérer la première lettre du mot sur la première ligne et la dernière lettre du mot sur la première colonne. A l’intersection se trouve la lettre ambigramme.
7°/ Les bizarreries de la langue Française :
Voici des mots qui ne se prononcent pas de la même manière alors qu’ils sont dans la même phrase !!!
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